I progetti sociali a cui OIKOS partecipa in Sud America.
Clicca su ognuno di essi per conoscerne i dettagli e scoprire come puoi dare una mano!
Un’ulteriore opportunità è fornita dalla presenza in loco di esperti dei diritti umani e dalla partecipazione al progetto in qualità di partner di Istituzioni come il Comune di Santa Cruz e delle 5 assemblee indigene coinvolte nel progetto. La presenza nella partnership internazionale di Comuni esperti nell’ambito di processi di partecipazione democratica fornirà inoltre un’expertise di alto livello nella gestione della partecipazione garantendo un più alto livello di legittimazione di fronte alle autorità locali e alle popolazioni coinvolte.
Sostenere la vita delle popolazioni indigene attraverso il rafforzamento dei processi partecipativi, dei diritti umani, la lotta alla discriminazione e la capacità di dialogo istituzionale di cinque comunità della regione colombiana del Narinho residenti in tre villaggi ancestrali/indigeni.
Obiettivi specifici
1. rafforzare la tutela dei diritti umani e delle popolazioni indigene attraverso azioni di formazione e di rafforzamento dei processi di partecipazione democratica anche attraverso la realizzazione di interventi strutturali ad hoc
2. creare una cultura del rispetto dei diritti umani attraverso azioni di empowerment istituzionale e la creazione di un gruppo di lavoro interetnico per la promozione dei diritti umani e l’attivazione di una campagna di sensibilizzazione ad hoc
3. migliorare la percezione dell’importanza del rispetto dei diritti umani all’interno delle popolazioni vittime di abuso attraverso l’attivazione di un servizio di assistenza psicologica nei confronti delle vittime di violazione dei diritti umani.
Ci sono cinque comunità indigene residenti in tre villaggi ancestrali. Un totale di 1.500 beneficiari finali diretti e 12.000 beneficiari indiretti. La distribuzione della popolazione di beneficiari è la seguente:
1 – Il villaggio Sande Awa nel comune di Ricaurte e Santacruz conta 300 indigeni, di cui il 50 % sono donne. Verranno formati 50 gestori indigeni di processi partecipativi attraverso un corso ad hoc e 10 indigeni verranno formati sui diritti umani.
2 – Il villaggio Awa Magüi nel comune di Ricaurte conta 300 indiani, di cui il 50% sono donne, 50 indigeni parteciperanno al corso per gestore della partecipazione, 10 indigeni verranno formati sui diritti umani.
3 – Il villaggio Pascolo Guachaves nella città di Santacruz avrà come beneficiari 300 indigeni, di cui il 50 % sono donne, 50 seguiranno il corso sulla partecipazione e 10 saranno formati sui diritti umani.
4 – Il Villaggio di Pascoli di montagna nella città di Samaniego conta 300 indiani, di cui il 50% sono donne, 50 indigeni parteciperanno al corso per gestore della partecipazione, 10 indigeni verranno formati sui diritti umani
5 – Il villaggio Quillasinga nella città di Pasto conta 300 indiani beneficiari, di cui il 50 % sono donne , 50 indigeni parteciperanno al corso per gestore della partecipazione, 10 indigeni verranno formati sui diritti umani
Attività 1: realizzazione piani di vita etnici
1.1 stesura dei piani
1.2 organizzazione dei processi partecipativi
1.3 realizzazione delle assemblee di partecipazione
Attività 2: formazione sui diritti umani
2.1 progettazione del corso sui diritti umani
2.2 realizzazione di diverse edizioni del corso sui diritti umani
Attività 3: costituzione di una Task force sui diritti umani
Attività 4: costruzione di una sala polifunzionale per partecipazione e sostegno psicologico
Attività 5: assistenza psicologica alle vittime di violazione dei diritti umani
Attività 6: confronto istituzionale
6.1 raccolta della casistica di abusi in ogni comunità
6.2 produzione di un dossier e proposta di contrasto agli abusi
6.3 incontro istituzionale con alta corte del costituzionale del governo nazionale
Attività 7: Campagna regionale sui diritti umani (in Colombia)
Attività 8: sensibilizzazione
Oikos Onlus
Regione Autonoma Friuli Venezia Giulia
Comune di San Daniele del Friuli
Comune di Fiumicello
Instituto Sur Alexander Von Humboldt ISAIS
Asociación de Victimas de Samaniego
Cabildo Indígena Awá del Sande municipio de Santacruz y Ricaurte
Municipio de Santa Cruz
Partner associato:
CES – Centro estudios Sociais – Laboratorio associado Universidade de Coimbra
2 – Trasmettere agli agricoltori coinvolti gli strumenti conoscitivi necessari per la gestione del processo di produzione.
3 – Fornire agli agricoltori la strumentazione necessaria per poter lavorare la frutta e iniziare a venderla
4 – avviare l’attività di raccolta, trasformazione e commercializzazione
5 – Attivare dei canali commerciali
– riorganizzazione degli orti e sperimentazione di nuove ed innovative modalità di coltivazione
– acquisto di nuovi capi di bestiame
– formazione per un migliore utilizzo dell’acqua e per un più efficiente risparmio energetico all’interno della scuola.
– acquisto di più di 400 testi di letteratura e di tecniche di agronomia per l’’implementazione della dotazione della biblioteca della scuola
– allestimento del laboratorio di informatica
– costruzione delle rampe di accesso sia alla scuola, che alle aule che alle palestre all’aperto
– a raggiungimento degli standard richiesti per le strutture, redazione della domanda di accreditamento presso il Ministero dell’Educazione dello Stato del Goias a seguito del quale sono state eseguite delle ispezioni che hanno portato alla nazionalizzazione della scuola. Gli ispettori ministeriali hanno infatti riconosciuto la valenza degli investimenti realizzati e lo Stato del Goias ha iniziato così a supportare finanziariamente la scuola. Al momento sono stati assunti alcuni docenti e 3 botanici per il miglioramento della componente tecnica della didattica e l’implementazione della resa degli orti e delle serre
– formazione dei docenti e scambio di esperienze fra Efago e scuole italiane
– sensibilizzazione in regione.
Situazione: realizzata La scuola ha i mezzi per produrre e la cucina comunitaria è compelta di attrezzature ed elettrodomestici ed è perfettamente funzionante.
– Risultato 1.2 EFAGO in grado di garantire un servizio di convittualità efficiente ed in linea con le esigenze dettate dalla pedagogia dell’alternanza. Cucina comunitaria perfettamente funzionante e interamente ristrutturata e tutti i locali sono accessibili anche dagli allievi disabili grazie alla realizzazione di apposite rampe.
Situazione: realizzata
– Risultato 2.1 laboratori ristrutturati ed in linea con i requisiti richiesti per l’accreditamento
Situazione: realizzato. Laboratori di informatica, di fisica e chimica e biblioteca in linea con gli standard richiesti per una scuola professionale.
– Risultato 2.2 : EFAGO accreditato presso le istituzioni come scuola tecnico professionale e quindi in grado di ricevere iscritti anche per l’anno successivo al secondo.
Situazione: realizzata Domanda di accreditamento realizzata. Lo Stato del Goias, a seguito di ispezioni ad hoc ha già iniziato a sostenere la scuola aprendo così un processo di nazionalizzazione della stessa
– Risultato 3.1: Docenti maggiormente preparati. Risultato raggiunto
– Risultato 3.2: miglioramento dell’offerta didattica grazie alla presenza di docenti più preparati. Risultato raggiunto anche grazie all’assunzione di nuovi docenti e botanici da parte del Ministero dell’Educazione dello Stato del Goias. I docenti già presenti inoltre hanno beneficiato della formazione del Prof. Marini dell’IPSAA di Pozzuolo del Friuli e di quanto hanno appreso un docente e il preside durante la visita in Italia.
Il progetto, iniziato nel 2008, si è concluso nell’autunno del 2010.
La nostra attenzione si è concentrata sulla escola familia agricola dello stato federale del Goiàs in Brasile.
A quel tempo la scuola aveva grandi problemi di tipo finanziario, al punto che lo stesso approvvigionamento alimentare per il sostentamento della dimensione convittuale era compromesso.
Gli stipendi di molti docenti erano a rischio a causa di tagli finanziari a livello governativo.
– potenziare le capacità di commercializzazione dei prodotti della terra
– ripristinare un sistema di approvvigionamento idrico e energetico compatibile con il contesto ambientale
– promuovere una cultura del lavoro della terra come emancipatorio anche da un punto di vista economico.
– fornire agli allievi un’occasione di confronto e formazione in più finalizzata anche allo scambio di esperienze fra comunità (Valvasone e Goias)
– vasche per la raccolta dell’acqua che fuoriesce da una risorgiva a nord della scuola, che porta ad esondazioni sul terreno di proprietà della scuola, creando un ambiente malsano e l’impossibilità di avere un approvvigionamento idrico costante di acqua
– rafforzamento e diversificazione attività di allevamento animali: acquisto di diversi capi di bestiame
– formazione/lavoro per avvio “impresa efago”: erogazione di 2 borse lavoro a studenti meritevoli dell’EFAGO, che avranno il compito di ottimizzare la produzione animale e agricola della scuola ed avviare una commercializzazione dei prodotti.
– vendita in paese della produzione agricola
– esperienza di formazione in Italia: realizzazione di un periodo di studio in Italia da parte di un allievo dell’efago che potrà frequentare per qualche mese un istituto agrario italiano.
– sensibilizzazione in Friuli Venezia Giulia sulle problematiche del mondo agricolo brasiliano
Finanziato dai comuni di Pradamano e Valvasone, che hanno dato la possibilità a 4 ragazzi di vivere questa avventura, il progetto prevedeva l’alloggio presso la Escola Familia agricola di Goiàs, nell’omonimo stato federale in Brasile, per un periodo di circa 30 giorni, alternato a visite sia di svago che di impegno sociale nei dintorni. Sono state ad esempio organizzate visite presso la comunità dei Sem Terra, i tagliatori di canna da zucchero.
In cambio del vitto e alloggio presso la scuola i ragazzi, accompagnati da Anna e Marco, hanno dato una mano all’interno della scuola, contribuendo a realizzare il progetto ora concluso Eco Eco Efago.
Per il futuro si intende ripetere questa iniziativa, traendo spunto dai consigli di chi ha già vissuto questa esperienza e cercando di portare nella nostra terra un messaggio di solidarietà e attenzione verso comunità meno ricche di noi, ma straordinariamente dignitose e sorridenti.
